Цікаві курси від Goethe - Inststut! Багато гарних ідей від Іванни Голуб! Все це не  нудна теорія, а й повсякденна практика. Дітям сподобалося і я легко використовую на своїх уроках.

В Німеччині- Erntedankfest, а в Кабаровецькій школі - благодійна осіння ярмарка.
   Осінь- щедра пора року.Цьогоріч вона справді золотоволоса.Дерева зодягнулися у надзвичайної краси одіж.У цій осінній казці відчуваєш себе господарем.В Німеччині вже стало доброю традицією дякувати Богу за дари природи.Свято врожаю Erntedankfest проходить в першу неділю жовтня. Це дуже давнє свято. Церква прикрашається плодами нового врожаю, а вівтар заповнюється освяченими овочами та фруктами.
  Учні ЗОШ 1-2 ступенів с. Кабарівців теж вирішили скласти подяку Богу за щедрий врожай і організували благодійну ярмарку. Ідею відвідати дітей-сиріт підтримали усі.Діти разом з батьками підготували смачну випічку, яку продавали за доступними цінами. У такий спосіб учні тренували свою фінансову грамотність та кондитерські здібності. Усі кошти передали у Тернопільський будинок дітей -сиріт шкільного типу.

Згідно Концепції нової української школи вчитель не є дієвою особою в освітньому процесі,а фасилітатором ідей.Саме впровадження новітніх технологій забезпечує розвиток професійної компететності педагогів.Метою і завданнями моєї програми саморозвитку є:
- формувати власні комунікативні компетентності;
- вдосконалювати навички іншомовного спілкування;
- впроваджувати професійну діяльність інновації для професійного вдосконалення;
- здійснювати комплексний підхід до формування професійної компетентості,яка сприяє саморозвитку і самовдосконаленню;
- застосовувати на уроках інтерактивні форми та методи роботи,як шлях підвищення мотивації до вивчення німецької мови;
- освоювати презентації та методики педагогів,науковців.
В ході освітнього процесу ознайомилася та апробувала такі техногології як:
- критичне мислення
- проектна технологія
- біоадекватна технологія
Біоадекватна технологія включає в себе розвиток творчого мислення здобувачів освіти.Це модель інновацій.Активізація творчої і емоційної сфери учнів є її відмінною рисою.Ця методика орієнтована на розвиток цілісного мислення учнів.При її використанні підключаються всі канали сприйняття інформаціїї,що робить процес викладання досить ефективним.
За формою дана методика - релаксаційно-актвна.Етапи релаксації (накопичення інформаціїї,робота правої творчої півкулі)чергуються з етапами активності(тренування лівої півкулі:логіка,аналіз,синтез інформації).Вона поєднала у собі різні підходи до викладання,які існували раніше.Про цілісне формування людської особистості в процесі її виховання говорив відомий педагог К,Д.Ушинський:"діти мислять формами,фарбами,звуками,відчуттями взагалі".
Усі біоадеватні уроки закінчуються творчим завданням.Такі уроки більш яскраві,цікаві,оригінальні,викликають радість і задоволення в учнів.Іде постійний розвиток творчого мислення  школярів.Релаксація заспокоює дітей,а атмосфера на уроках дружня і тепла.
Головним своїм завданням я вважаю застосування таких прийомів навчання,що сприяють підтриманню інтересу школярів до іноземної мови,допомагають залучити всіх дітей до мовленнєвої діяльності,підвищують ефективність уроків.До них належать:навчальні ситуації,мовна зарядка,ігри,бесіди на теми,повязані з інтересами учнів.
Моїм завданням є також не лише дати учням мовну підготовку,але й зорієнтувати їх на використання німецької мови в житті.На допомогу у цьому приходить компютер,який дає змогу отримати різноманітну іфнормацію.Використання ІКТ на уроці німецької мови оптимізує освітній процес і підвищує мотивацію до навчання.Тому на домашнє завдання учням я даю переважно творчі завдання із використанням ІКТ.

Модуль 7
Цей модуль допоміг мені навчитися писати коментарі..Крім того я дізналася,що приклад учнівської презентації потрібний для того,щоб учні мали уявлення про те,що від них очікують.Але вчитель повинен спонукати учнів до створення власного продукту за власними унікальними ідеями.

Модуль 6
ЦЕЙ МОДУЛЬ ПОМІГ МЕНІ ОБДУМАТИ ВЛАСНІ ЦІЛІ НАВЧАННЯ НА ЦЬОМУ ТРЕНІНГУ, А САМЕ: ЕЛЕКТРОННА ПОШТА, ЧАТИ, МИТТЄВІ ПОВІДОМЛЕННЯ, ПЕРЕДАВАННЯ ГОЛОСУ ЧЕРЕЗ ІНТЕРНЕТ ДОЗВОЛЯЮТЬ УЧНЯМ СПІЛКУВАТИСЯ З ПАРТНЕРАМИ З РІЗНИХ КРАЇН СВІТУ ЧЕРЕЗ ІНТЕРНЕТ. БЛОГИ, ВІКІ ТА ОНЛАЙН-ДОКУМЕНТИ ДЛЯ СПІЛЬНОГО РЕДАГУВАННЯ ДОЗВОЛЯЮТЬ УЧНЯМ СПІВПРАЦЮВАТИ В ПРОЕКТАХ ЗАВДЯКИ ТОМУ, ЩО УЧНІ ДІЛЯТЬСЯ СВОЇМИ РОБОТАМИ ТА КОМЕНТУЮТЬ РОБОТИ ІНШИХ В РЕЖИМІ ОНЛАЙН. Є ПРОБЛЕМИ ТЕХНІЧНОГО ХАРАКТЕРУ, НЕ ЗАВЖДИ Є ІНТЕРНЕТ, ПРОБЛЕМИ З КОМП'ЮТЕРОМ, НЕ ЗАВЖДИ ЛЕГКО УВІЙТИ У ВЛАСНИЙ АККАУНТ.  КАТАСТРОФІЧНО НЕ ВИСТАЧАЄ ЧАСУ, Є БАЖАННЯ ЗРОБИТИ ВСЕ НАЙКРАЩЕ, А НЕ ВИХОДИТЬ. ВАЖКО ДІЛИТИСЬ ВЛАСНИМИ ПЕРЕЖИВАННЯМИ З НЕЗНАЙОМИМИ ЛЮДЬМИ.

Модуль 5
При спільній роботі з колегами використовували соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань.
Обговорили інноваційні педагогічні технології: метод проектів, комп'ютерні технології, розвивальне навчання, розвиток критичного мислення. З'ясували  як забезпечити виконання державних освітніх стандартів та навчальних програм при виконанні проекту.
Ознайомилась з законом про авторське право.

Модуль 4
Обговорили з колегами Основні питання. Ознайомились з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних досягнень учнів. Знання, отримані в цьому модулі, допомогли мені переглянути власні методи оцінювання. Учні повинні власноруч вміти оцінити свої знання, правильно поставити цілі та завдання та дану тему. Така робота підвищує самооцінку учня. Оцінювання, що включене в учбову тему, дає можливість більше дізнатись про потреби учнів і скоригувати їх успішність. . Створила план оцінювання учнів. Створила презентацію про основні ідеї вивчення теми. Цікаво. Але потребує багато вільного часу, наявності Інтернету.